正确培养儿童空间想象能力
日本著名育儿专家让内藤主张:对孩子的教育要顺乎天性,崇尚自然,尊重儿童的想象,无论他是怎样怪癖离奇,本质上却是在尊重孩子的自由幻想的权利。这是对孩子创造天性的最大保护。那么,如何保护幼儿的天性,激活和培养孩子的想象力?
什么是空间想象能力
空间想象能力就是人们对客观事物的空间形式(空间几何形体)进行观察、分析、认知的抽象思维能力,培养学生的空间想象力是数学教学的主要任务之一,同时也是难点之一。
空间想象能的敏感期
儿童的空间的敏感期是0到6岁持续发展的。儿童在经历空间敏感期时,会特别钟爱一些大人看起来毫无意义,甚至是搞破坏的、让人抓狂的行为,并反复实验和实践。
其实,宝贝在通过看、听、触摸这些简单的动作来了解别的物体和空间。爸爸妈妈需要注意的就是,要保持充分的耐心。在保证宝贝安全的前提下,放手给宝贝自由,让他们自己去体会和了解。
在幼儿发展阶段,大运动是促进空间想象力发展的关键。很多人可能没想到,长大后方向感差、读地图能力差,跟小时候运动少是有关系的!
大运动本身对幼儿的促进是全方位的,可以说它是所有其他能力发展的基础。大运动迟缓有可能牵连数学、语言、精细动作和社会情绪发展的滞后,因此大家对孩子的大运动一定要重视。
就空间想象力的发展来说,孩子在儿童时期涉及的运动体验越丰富越好,攀爬、跳上窜下、钻洞、跑、扔球、倒着走等等,同时搭建不同设施,有助于孩子理解自己与物体之间的位置关系,比如钻到桌子下面,匍匐穿过隧道,爬到梯子上,从高处跳下来,从泳池边缘跳进水里,这些经验能增强大脑对空间关系的认知。
为什么要有游乐场或运动早教班给孩子玩?因为专业场所的各种设施为孩子提供了更多运动可能性,创建了更丰富的位置关系。
多有意识的输入方位词
在运动的同时,同样重要的一点是我们要不断向孩子输入与位置关系相对应的“方位词”,把孩子在做的动作,所涉及到的位置有意识地用语言描述出来。
例如上一段中加粗的词汇,还有“上面”、“下面”、“里面”、“外面”、“前面”、“后面”、“旁边”、“中间”从一出生就可以开始用语言熏陶,“左和右”可以从三岁引进。既是语言启蒙,也是数学启蒙。
每个孩子都喜欢玩的躲猫猫就是一个促进方向感的好机会,躲藏过程本身就是在探索身体与物品之间的位置关系,因此家长在玩的时候一定要抓住机会多用方位词轰炸宝宝的耳朵;)
“宝宝真会躲呀,躲在被子下面,妈妈就找不到你啦。”
“哦,原来你躲在圣诞树后面,衣柜里面、桌子下面了啊!”
没想到一个躲猫猫游戏还能启蒙宝宝的数学能力?其实生活中处处充满了启蒙机会,每一个游戏都不是“白玩的”,都在对宝宝的大脑起着神奇的刺激作用。而如果我们能抓住这些机会,通过语言引导去有意识地强化这些已经存在的“刺激”,游戏的早教作用便能翻倍!
例如,开车也是锻炼方向感的极好方法,尤其是倒车。这一点自己开过车的人应该有感触。
借力相应玩具和游戏激发空间想象力
一到两岁的孩子越来越喜欢反复地往容器里装进装出东西,他们对堆高塔也热情有加。这些都表明孩子在探索自己与空间的关系,他们的大脑正在发展空间想象能力。
三到四岁的孩子开始建造各种“空间”:给玩偶住的房子、玩具车的停车库、动物生活的农场...小小建筑师们不断地用惊人的创造让人为之震撼。
五岁时孩子的空间想象力已经发展到可以搭建更复杂的模型,比如飞机、轮船等。
俗话说:见多识广
俗话说:见多识广。作为孩子第一任老师的家长,应该想办法开阔孩子的视野,丰富孩子的常识性知识。只要方法得当,从日常生活中的知识到现代科学的知识都可以让孩子了解。孩子了解的东西越多,就越具有丰富的想象基础。
有一位小朋友画了一幅画,他在画中把太阳的颜色涂成了绿色。他说:天气太热,画一个绿色太阳,就凉快了。这是一种原始的征服自然的想象。
现在的世界面临环境问题、人口问题等危机,对于这些问题的形成和危害,可以用某些合适的方式让孩子明白,进而可以启发孩子想象一种环保型的工具,而孩子可能会提出许多幼稚但新奇的设想。
当孩子知识面扩大时,孩子的想象空间也应随之而扩大。当孩子提出为什么时,先让孩子自己想一想,形成独立思考的习惯。当有必要给他介绍一些新知识时,最好以孩子喜欢听的方式去讲。
例如:孩子在电视中会听到什么地区发生了地震、什么地区出现了火山爆发、什么时间出现了日食,什么时候要出现月食,而当他在电视画面中看到这些奇特的景象时,一个“为什么”的念头就会闪现。
这个时候,家长要抓住时机,用适合孩子年龄特点的方式告诉孩子:地球绕着太阳转、月亮又绕着地球转,它们之间在相互吸引,地震、火山的发生和爆发都源于这种引力。
想象力是孩子思维的翅膀,古今中外的事例证实,凡是创造想象能力发达的孩子,大都有强烈好奇心,有热情的学习研究愿望 ,也有顽强的意志力,而且勤奋乐观,还有较强的独立性和智力,所以,伟大的爱因斯坦说得好:想象力比知识更重要!
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