贾乃亮:坚持用大人的语言和孩子交流
父母在和宝宝说话时,不要模仿宝宝说话,要用规范的语言来教导宝宝,尽量少用或不用儿语,更不能用儿语来教孩子认识事物,要逐步引导孩子摆脱儿语。贾乃亮在和甜馨交流时就从来不用儿语,而是用大人的语言和她交流,所以甜馨才会有那么多的金句脱口而出。
航航已经满20个月了,叠词很早就会说,别人同他沟通的话他都可以听懂,可是到现在还总是在说叠词,从没说过一句完整的话。妈妈看其他同龄孩子有的已经可以把一句完整的话说得很好了,就很着急也很担心,儿子是不是有些笨呢?后来,一个朋友告诉航航妈妈:“不是孩子笨,是你总和他说叠词,拖延了他从叠词到完整句子的过渡。”从此,航航妈妈开始摒弃一切叠词、儿语。比如,航航说:“妈妈,糖糖。”妈妈知道航航要吃糖,于是就重复孩子的意思,用完整的句子说:“宝宝,应该这么说:妈妈,航航想吃糖。”航航看到妈妈穿袜子,说:“妈妈,袜袜。”妈妈就说:“妈妈在穿袜子。”慢慢地,航航逐渐学会用规范的语法形式表达他的意思了。
专家解析:
在对宝宝进行早期语言训练时,父母应了解这样一个规律:一岁左右的宝宝,随着成人的语音刺激“咿呀”学话,语言处于单词句阶段,宝宝经常发出一些重叠的音,如“糕糕”、“饭饭”等。到了一岁半左右,宝宝能用两三个词组合在一起表达意思了,这就进入了多词句时期,如“吃饭饭”、“妈妈抱抱”。到两岁左右时,宝宝可以说出完整的句子。
用儿语说重叠的字音,或者用象声词代替事物的名称,这是宝宝语言发育过程中的一个必然阶段,而并非宝宝喜欢这样的表达方式。如果妈妈不明就里,觉得这样说话很可爱,于是也天天和宝宝用儿语、叠词对话,就会延长宝宝从单字到句子的过渡期。
而且,如果总跟宝宝说儿语,他就先听懂儿语,当他发现两个成年人交流的语言与他所懂的语言有差异时,就会产生疑惑。当宝宝真正开口说话的时候他不知道该说哪种,导致宝宝不爱开口讲话。比如,父母用“嘀嘀”代替“汽车”来教导宝宝,理由是“嘀嘀”是重叠音,宝宝较容易发出和很快学会,但“汽车”由两个音节构成,舌、唇等发音器官要做相应的变化才能发出,这对于刚学说话的宝宝是比较困难,所以父母就索性用“嘀嘀”来代表“汽车”。随着月龄的增加,宝宝不可能一直用儿语说话,宝宝要开始学习标准的语言。如果此时才纠正“嘀嘀”就是“汽车”的话,会给宝宝造成双重负担,并且会耗费宝宝及父母的时间和精力来学习正确的发音。
所以,父母在和宝宝说话时,不要模仿宝宝说话,要用规范的语言来教导宝宝,尽量少用或不用儿语,更不能用儿语来教孩子认识事物,要逐步引导孩子摆脱儿语。
应对策略:
1.双向交流开始得越早越好
从婴儿期开始,成人就可以开始和孩子进行语言交流了。成人要常对孩子说话,用丰富的声调、表情、眼神、手势来吸引孩子的注意。这种交流能促进孩子大脑发育,培养他对语言的反应,为以后真正的语言交流打下基础。
2.语言环境不要太复杂
在同孩子说话时,家人最好用普通话。如果一个家里几个家庭成员说的都是方言,甚至不同的方言,这种情况就属于“家庭语言环境复杂”。语言环境太复杂会使正在学习语言的孩子产生混乱,无法分辨正确的语言符号,导致说话时间延迟、说话障碍等问题出现。因此,建议语言环境比较复杂的家庭,对孩子统一说普通话。
3.对孩子说话要温柔可亲
孩子玩完玩具后不愿意收拾,如果你训斥道:“坏孩子,怎么这么不听话!”孩子就会觉得妈妈不喜欢自己,对你产生抵触情绪,就更不愿意听你的话了;如果你微笑着说:“乖孩子,要养成自己动手的好习惯。来,妈妈陪你一起收拾吧。”孩子就会感受到你的爱,自然也就愿意服从。
另外,孩子说话的时候,不要随便打断他,更不要置之不理。让孩子知道你对他说的画很有兴趣,多说“哦,是吗?”“还有什么?”“太有趣了!”之类的话,这可以鼓励孩子表达自己的意见和感情,既增进了你和孩子的感情,又培养了孩子的语言和思维能力。
4.对孩子说话要把语速放缓
两三岁的孩子对语言的分析能力较之以前有很大的发展,但总体水平仍然较低。如果你对孩子说话就像连珠炮一样,孩子肯定反应不过来。所以,同孩子说话语速一定要慢,把每一个字都说清楚,孩子的思维才跟得上,才不会出现注意力分散、对你的话置之不理的情况。
5.对孩子说话要用简单的短句子
对3岁以前的小孩子说话,句子一定要短。孩子对语言只能瞬间反应,而无法像成年人那样,把对方说的话先存储在大脑中,再去回味理解。如果对孩子说话使用长句子,就会让孩子“消化不良”。
此外,对孩子说话还可以多用以“我”字为主语的句子。比如,想让孩子收拾玩具,用“我想有个乖孩子帮我收拾一下房间”比用“你看,你又不收拾玩具”更合适。常用“我”字教育孩子可以让孩子感受到别人对他行为的反应,了解到自己的行为会对别人产生影响,从而学会改变自己,适应他人的要求。
6.对孩子说话要用生动吸引人的语气
孩子年纪小,好奇心强,喜欢新鲜活泼的语言。如果你总是使用呆板的语言对孩子说话,就会使他感到乏味,失去倾听的兴趣。所以,对孩子说话时一定要采用多种多样的语言形式。比如叫孩子吃饭,如果你是说:“吃饭了,快坐好!”时间长了孩子就会觉得吃饭不过是一个程序,没意思;如果你今天说:“妈妈要吃饭啦,孩子是不是也一样呢?”明天说:“孩子是不是好孩子?那个乖乖吃饭,就是好孩子。”在你生动语言的“感召”下,孩子自然会乖乖听话的。
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