爱护孩子的好问心
爱护孩子的好问心
随着孩子年龄的增长,对周围的事物产生了强烈的好奇心,孩子就会提出各种各样、千奇百怪的问题。好问是孩子的天性,是孩子可贵的求知欲的萌芽,思维火花的迸发。那么,作为家长,我们应如何对待孩子提出的问题,做到爱护孩子的好问心呢?
认真对待,不要拒绝
孩子有可能会问一些我们认为非常幼稚可笑的问题,如:“种下谷粒到秋天就收到不少稻谷,如果我把小鱼种下去,会收到很多小鱼吗?”对于这种问题,我们不能回答:“胡说。鱼是不能种的!”或“你烦不烦,这种可笑的问题你也问?”这种斥责、嫌烦、拒绝的态度,都会使孩子感到失望。
我们可以这样说:“哟,这个问题真有趣……”然后再把原因和结果一一道来。亲切地、不厌其烦地回答孩子提出的问题,会使孩子觉得自己有了个了不起的发现。因为孩子好问,是说明他在思考问题,善于发现问题,应当认真对待,给予支持,不要拒绝,这样,才能培养孩子提问的积极性。
探寻动机,艺术作答
孩子有时候提出的问题,是“醉翁之意不在酒”。因此,家长也要弄清楚孩子的动机,不能简单地从字面意义去回答。比如,孩子问:“为什么总不下雨?”对于这个问题,如果探寻到孩子说这句话的动机——她想玩伞,就应说:“是啊,快下雨吧!这样,我们家的小朋友才能撑起那把漂亮的新雨伞。”如此的回答才是孩子所需要的。对于一些不便于回答,或不好回答的提问,则想办法解开。可以说:“你这个问题提得真好,但现在时间不多,我们先来做个有趣的游戏吧!”这样,就转移了孩子的注意力,但又不使孩子失望。
深入浅出,言简意赅
回答孩子提出的问题,不要大作报告。因为,有些问题的解释并不是孩子都理解的,况且,孩子的注意力具有不稳定性,长篇大论,对于他们并不合适。如果是一些简单的问题,就直接回答,如果是一些复杂问题,可以翻书寻找到正确答案后再回答,或巧妙地启发,留给孩子思考的余地。如鲁迅先生的儿子海婴问鲁迅:“爸爸,你是谁养出来的?”鲁迅先生和蔼地回答:“是我的爸爸妈妈养出来的。”海婴又问:“你的爸爸妈妈是谁养出来的?”“是爸爸妈妈的爸爸妈妈养出来的。”“爸爸妈妈的爸爸妈妈,一直到从前,最早最早的时候,人是从哪里来的?”“是从单细胞来的。”“没有单细胞的时候,所有的东西都是从什么地方来的?”海婴问个不休。鲁迅先生觉得,这个问题不是几句话就能说清楚的,为了不让儿子失望,他亲切地告诉海婴:“等你长大读了书,知识丰富了,就会明白了。”做父母的应像鲁迅先生那样深入浅出,言简意赅,耐心地回答孩子。
引导探索,共同解答
由于孩子对周围事物都充满了好奇心,因此,提出的问题都是五花八门的。如果能够因势利导地启发孩子自己去作判决,那么,就能增强孩子探索科学知识的欲望,如:“潜水艇为什么能潜水航行,又能浮出水面航行?”这个问题,如果只是对孩子进行理论性的讲解,他们可能理解得不透彻。这时,家长就可以找一些物品来做实验,并告诉他,这是根据鱼鳔能让鱼沉浮的原理来制造的,根据动物的一些特性来制造物品的还有很多。这样就能引导孩子去观察、去思考,提出更多的问题。如果家长因知识有限,不能准确地回答,那也不能因爱面子而胡编乱吹,因为如果孩子接受了家长的错误的知识,以后就不能对事物做出正确的判断。应该说:“让我们一起翻查资料,共同解决吧!”这样,孩子就会认识到家长重视他提出的问题,乐于帮他解决问题,进而乐意提出问题。
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