早教要注意孩子均衡发展
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幼儿期的儿童学习潜力很大,他们的智力活动大部分是通过建立经验和行动之间的联系构成的。因此,要发展他们的智力,必须使教育和儿童的思维特点和方式相一致。
从这个意义上来说,早期教育虽有一定的困难(儿童的抽象逻辑思维刚开始发展),但也还是有可能的。
早期教育主要指在儿童某一种智力特性将发展时,就开始进行教育,将可能取得最佳效果。例如幼儿的口头语言在2~4岁时得到迅速发展,但必须在出生后不久就让婴儿接受语音刺激,对婴儿讲话。如果错过时机,幼儿口语将延迟甚至得不到发展。
有些智力技能和特殊能力也可适当早期训练。
据研究和实践证明,拉小提琴从3岁开始,钢琴从5岁开始,外语学习(口语)10岁前开始,都取得了相当好的长期效果。
最近布卢姆领导的研究所研究了120名已成名的专门人才,总结了两条经验:一是得益于早期教育、早期经验和早期学习;另一是都有长达10年左右的刻苦练习的历史。这足以证明早期教育对智力技能和特殊能力的发展有巨大作用。
在进行早期教育的同时,必须十分注意儿童体力、道德品质的培养与智力发展的相互作用。
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