孩子自言自语莫大惊小怪
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导读:儿童的自言自语是由外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。实际上是儿童思维的有声表现。有的孩子自言自语较多,这恰恰说明他们肯动脑筋。
这阶段的儿童常常会“自言自语”,这是这阶段孩子语言的特点之一。这种自言自语一般有两种形式,一种是游戏言语,这是一种行动的伴奏,儿童一面在做游戏,一面嘀咕,如儿童在玩玩具时,常常一面玩一面说:“小鸭在水里游泳,小鱼游来了。”在玩娃娃家游戏时常常扮演妈妈对孩子说这说那的。这种自言自语的伴奏直到游戏结束才停止。另一种自言自语的形式是问题语言,这是困难在言语中的表现,常常在遇到困难时出现或表现困惑、怀疑、惊奇等等。当孩子忽然找到解决困难的办法时,也会自言自语。例如,在搭积木时,他们往往一边搭一边说:“把这个放在哪里呢?……不对,应该这样……这是什么?……原来应该放在这里……”
儿童的自言自语是由外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态。实际上是儿童思维的有声表现。有的孩子自言自语较多,这恰恰说明他们肯动脑筋。从儿童的自言自语中,我们能够了解到孩子的思考内容及方向,能够体察孩子的想象力,为进一步引导孩子发展智力打下良好的基础。所以,当孩子自言自语时,家长不要不以为然或者嫌孩子“吵”而加以大声斥责,而要琢磨他们的话,并注意对孩子的不解、疑惑给予一定的启发,当孩子能独立战胜困难时,还要给予鼓励。这样才能为他们更好地向内部言语发展,为提高他们的思维能力创造更有利的条件。
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