培养婴幼儿好习惯从什么时候开始?
专门研究“习惯”的专家、清华大学周士渊先生认为:“很难想象,一个低素质的国民能造就一个强大的国家。而高素质的国民一定表现为有高度文明的行为。”周先生的话,提示我们在儿童的素质教育中,必须把高雅、文明行为的培养放在重要位置,而且要从婴幼儿时期开始。
树大不能自然直
有的家长认为,处在婴幼儿期的孩子,年龄尚小,不要对他们有过多的要求,长大了自然会懂得该怎样做。事实上,孩子的成长并不像家长想的这么简单。好习惯、坏习惯,大都于儿童的早期形成雏形,且往往能伴随终身。人的文明行为习惯需要经过长期的培养、熏陶才能形成,而坏的习惯一旦养成,改正起来就更为艰难。
耳濡目染
人的行为举止是否高雅、文明,与其所处的环境氛围有极其密切的关系。而孩子在日常生活中的一言一行,包括与人交往的态度,无一不在模仿周围的成人。
我多次去过日本,东京地铁车站上行人之多之挤,没有目睹过的人是想象不出来的。但在地铁通道上,听到的只有皮鞋“咔咔”着地的节奏声;在列车上,无论是坐着的人还是站着的人,大都看书或看报;人挤人的现象也不是没有,但我从未听到过喧哗和口角。即使发生令人不愉快的碰撞,日本人口头上常挂着的“对不起”,也就起了化解的作用。
美国东部、西部的迪斯尼乐园我都去过,那里每天都像过节,每个游玩点入场都要排长队,但从不见有人插队。有一次在排队时,有个孩子不自觉地走到前面去了。周围的人并未介意,但他妈妈发现后,马上把他拉了回来。从小处在这种境界的孩子,自然学会在公众场合如何自律。
孩子如何对待别人,如何与人友好相处,更是从周围成人那里习得的。记得我去美国探亲时,常常出去散步,在社区内碰到人时,他们都主动与我打招呼,或说句祝福的话:“Have a good day!”我还发现美国人比较爱“管闲事”。比如外出购物回来,碰到开车的美国人路过我们身旁,常有人停下来问:“你们需不需要我帮助?”第一次碰到这事时很诧异。后来明白了,在美国,几乎都是以车代步,很少看到有人提着很多东西走路,见到我们如此行状,好心地问我们需不需要开车相送,也就很好理解了。还有一次在纽约坐公共汽车,投币时硬币不够,用纸币又不能找钱,正在为难时,坐在近处位子上的一个男青年起身过来,什么都没说,就用他的卡给我们刷了两张票,而后接过我们的纸币,找回零钱。这种人与人之间互谅、互助、互相尊重的氛围,无疑是一代代潜移默化影响的结果。
严格要求,一以贯之
要养成孩子高雅、文明的行为,还需要让孩子知道应该怎样做。如什么时间、什么场合应用什么样的礼貌用语;怎样文明进餐(咀嚼不出声,不把餐具弄响,不往地下扔食物);外出应遵守哪些交通规则;在公共场合应遵守什么秩序(不喧哗,不乱丢东西,不加塞儿,不抢座位);尽力帮助有特殊需要的人(老年人、残疾人、病人)等等。
让孩子达到这些要求,首先需要家长以身作则,用榜样让孩子去理解、掌握行为标准。不能只说教,更不能做坏样子。其次,每种高雅、文明的行为,都需要在一定情景中,去要求或暗示,提醒孩子注意应该怎样做。抽象地教训孩子应如何如何做,对婴幼儿是不适宜的。
高雅、文明的行为,只有变为习惯时,才能上升为孩子的品质。而习惯的形成,则需要多次、长时间的重复。因此,对孩子的要求一定要注意一贯性,切忌朝令夕改,让孩子无所适从。
中国一向被称为礼仪之邦,我们应该珍惜这个千古美名。让我们的下一代都能以高雅、文明的行为迎接新时代的新生活。
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