幼儿动手是一种能力
在幼儿园,会经常见到这样一种幼儿,他们喜欢玩这玩那,拆这拆那,破坏力超强,有时候感觉挺讨厌的,事实真是如此吗?如果他们不小心造成了破坏,千万不要责怪或者惩罚,因为,幼儿喜欢动手,是一种能力的体现。
1、大脑得到充分锻炼
幼儿动手,看似是搞破坏,实则是一种探索和求知。日常,我们会经常发现,玩耍小汽车玩具过程中,很快小汽车就会在他们手里四零八散,这实际上是求知欲在作祟,想了解它的构成。分拆可以促进大脑的活动和发育,动手越多,学到的就会越多。
2、有益思维和肌肉活动的协调
日常,我们会发现3-6岁的幼儿走路或者运动都缺乏协调性,这是大脑和身体肌肉尚未发育完全的原因造成。而幼儿喜欢动手,不但可以使得精细动作能力得到训练,更可以促使思维意识、大脑指令和肌肉活动的协调统一获得锻炼。
3、有利于提高幼儿的综合能力
在动手活动中,幼儿首先会细心观察对象的构成,不自觉的就动用和培养了观察力;其次一些简单的事物构造,会促进他们想象力和创造力的形成。我们有时会发现,动手的孩子在群体中会显得格外聪明,就是这个原因。
既然动手有这么多好处,幼儿园日常对幼儿这一行为加以保护的同时,还要注意积极创造条件,丰富和提升幼儿们的动手实践能力。
寓动手实践于手工制作当中
手工制作是最契合培养幼儿动手实践能力的一项活动,加之取材方便,一纸一叶甚至一个纸杯一个矿泉水瓶都可信手当作材料,所以广受幼儿园的喜欢。
在手工制作过程中,既可以使用纸制品,也可以动用橡皮泥等,视幼儿的年龄不同,适当增减难易程度。比如用纸张学做一条小船,用橡皮泥捏一个小汤匙等。在除去冬季的日子里,还可以采集树叶,教孩子们学习制作标本等等,都是极好的素材。
寓动手实践于游戏当中
游戏活动也是良好的载体。在这里,我们广义上所讲的有两种,一种是积木和魔方类的游戏,一种是老鹰抓小鸡之类的活动游戏。
玩积木,需要动用手、眼、脑等身体器官进行有机搭配,对于幼儿是很好的一种有关手眼协调、手脑协调的思维组织和锻炼;魔方除具备积木游戏的特点外,还能锻炼幼儿的组合识别能力,均广受教育界认同。而抓小鸡之类的活动游戏,也需要孩子们动用手脚、手眼、手脑的协调,对于成长都颇有益处。
寓动手实践于音体美教学当中
动手实践除了以上所说的之外,幼儿园还可以在日常的音体美教学中帮助幼儿获取,以多元化的方式丰富他们的成长和发育。
在音乐课上,老师可以借助欢乐明快的旋律辅以舞蹈,不要小看舞蹈,这是对于肢体最直接的锻炼。体育课,老师可以借助沙包等工具,比如玩丢沙包,分组比赛传递沙包,一个小小的沙包就有数种不同的玩法。美术课,当然少不了写写画画和涂鸦,这些对于孩子都是不可缺少的辅助训练。
当下,越来越多的有识之士正在逐渐认识到,对于孩子,能力远比知识更为重要。千万不要忘记,对于一个人,知识是有限的,能力发展之下的智慧才是无限的。
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