家庭教育误区之常提当年
很多家长动不动就对孩子这样说,我当年如何如何,哪像你现在……
这样说的动机当然不坏,无非是想激励孩子向自己看齐,把学习搞上去。但是这种说法本身是大有问题的,这个问题就在于:您当年的“如何”究竟如何呢?
有一种说法是这样的:“我当年就是成天地玩,功课也学好了,哪像你们(指孩子),整天地念啊、念啊……”
持这种说法的人,多是60年代前后的大学生。的确,他们当年也考上了大学,但那时候功课比现在简单多了,大学也好考。如果您当年就是这样考上大学的,那还有什么值得在孩子面前夸耀的呢?这样的自夸使得孩子要么手足无措,要么产生反感,还会给孩子造成误导。
不要说60年代,就是80年代前后考上大学的人,也不能拿自己当年的表现与今天的孩子比。王先生的一位好友的女儿吴岩同学,1977年高考落榜了,这时候由王先生承担起对她数学、物理、化学、语文四科的全面辅导。第二年,她考取了现在的首都医科大学。可是1997年的高考化学试卷,王先生本人也有些题目不会做,语文就更是如此了。因为时代前进了!
还有一种说法是这样的:“当年我的父母不管我,我也不是学得挺好的吗!孩子不用管,由他自己去吧,将来自然就会好的。”
这是一种显然是歪理的说法。有一位家长,几年前他还认为自己的孩子遗传基因好,当然会自然成才,可如今他却为学习成绩不好的孩子着透了急,操碎了心。
时代不同了,过去哪些是好的,仍应借鉴;哪些事过境迁了,就应该放弃;今天的哪些做法有问题,更应该想办法改进。这样做的家长才是站在了“巨人的肩膀”上,而不是去做“九斤老太”。
如果您的孩子每天从清晨到夜晚,不堪重负,效果却不大,那么您就应当到孩子的身边,和他一起仔细地了解每天那么重的负担是从哪里来的?是因为某些科的作业量的确太大,还是孩子的学习方法比较落后,总是死记硬背。一道题目本应该3分钟做出来,您的孩子却做了13分钟还没想出来,这样下去,当然是越来越困难,而这通常是有原因可寻的。情况弄清楚后,就应该向老师反映,争取老师的帮助。特别是问题的原因的确在于某些科目留的作业太多,受影响的就不止一家一个孩子,那就更应该请班主任老师来协调,或者直接向该科目的老师反映情况。
如果原因在于您的孩子学习不得法,对于别的孩子不重的作业量,却把他累得气喘吁吁,那么家长就应该出面请求老师允许自家的孩子少做一些作业,另一方面赶紧改进学习方法,争取在一段缓冲和调整之后,帮助孩子快些赶上来,恢复正常。
如果问题在于孩子学习时分心了,比如迷恋上了电子游戏,或者对足球过分狂热,那就更需要做父母的帮孩子明白道理,认清前进的方向,并得到父母的支持,取得力量,摆正船头,冲出漩涡,笔直地划向宽畅的航道。而家长千万不要一开始放任自流,等到问题成了堆,只会喋喋不休地发出“九斤老太”式的指责。那样只会徒然增加孩子的焦急和痛苦,却拿不出切实的方法帮助孩子摆脱困境。
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