培养儿童解决问题的能力
Michelle Anthony博士的整个职业生涯都在与各种教育工作者、儿童和家庭打交道,她曾在学校同时担任教师和教师培训师,并作为育儿讲习班负责人以及发展专家与家长们一同参与工作。同时她也是「Scholastic’s Parent and Child」杂志的特邀作家。
在有孩子的家庭中,时常会听到宝贝们问类似这样的问题:
这只盒子里装的是什么呢?
我怎么才能钻进这只盒子里呢?
这只球我能扔多远呢?
如果蜡笔都从盒子里撒了出来会怎么样?
泰迪熊会不会在水里浮起来?
怎样才能把这沓纸跟那一张粘在一起呢?
积木为什么总是倒呢?
孩子们通过询问这些问题来发现和找到解决问题的方法,并且试图用自己的想法处理问题。每一次孩子验证和探索周围的事物,比如,水能从花洒里喷出多远、莲蓬里面是什么......那就是他在培养自己解决问题的能力。
在选择用某种材料搭建的时候,或者当孩子学着解决因为玩具而和朋友或兄弟姐妹起的冲突的时候,也是同样的道理。
如果我们更加仔细地看待解决问题的过程,就会发现它包含了创造性思维和批判性思维。这两种思维方式对于找到各种问题的解决方法都很关键。
创造性思维
创造性思维是解决问题的核心,是一种能够看到不同的做事方式、产生新的观点以及用新的方式使用材料的能力。创造性思维的核心则是情愿冒险、敢于尝试、甚至不惜犯错。创造性思维的其中一部分即“流畅思维”,是能够产生新观点或者能够头脑风暴的能力。
因此,家长不妨问孩子开放式的问题,比如:
设想有哪些去学校的不同方式(步行去学校、飞到学校、开车去、游泳去);
说出任何一件他能想到的红色的东西;
说出任何一件他能想到的圆的东西;
想象一下用黏土、纸袋或者空盒子能做的所有东西。
......
这些都是关于思考问题的很好的示例,其中的问题也有很多正确答案。研究表明,流畅思维的能力与孩子之后的学业成绩有很大的关联。创造性思维的另外一个组成部分是“灵活思维”,即看到很多可能性的能力,或者能够用不同的方式看待事物和情景。
下一次当你的孩子再把锅当帽子顶在头上、把勺子当作麦克风,或者推测图片里的孩子之所以会悲伤的所有原因,他就是在练习灵活的思维。
批判性/逻辑思维
批判性/逻辑思维是将一个观点细化成几部分来分析的能力。数学上的分类、归纳、比较异同,都是批判性思维的方方面面。无论何时,当孩子看到一样事物,比如两杯果汁,试着找到哪一杯盛的更多,他就是在练习这种思维。
为了鼓励这种行为,可以问问孩子:
有多少种不同的方法可以将积木分类;
有多少种方法可以用这些积木来搭一栋建筑;
如果孩子用同一大小的积木,搭成的这栋建筑又会如何不同;
一瓶果汁和午餐盒相比,有哪些地方相似、哪些地方不同;
家人的鞋子哪里相似、有何不同;
......
训练孩子批判性思维的另一种方式,是对那些看起来不合常理的事情提出疑问。比如:“为什么在操场上我会有影子,但是在室内就没有了呢”、“为什么我看不到风”......这些都是批判性思维的例子。家长不必找到一个正确答案,但要鼓励孩子表达自己的观点。
此外,对于解决问题这一方面,还有一点要提到,那就是解决问题本身是件很有趣的事情,所以顺其自然,同时做好被孩子独特的思维方式惊到或者为他感到开心的准备。
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