提高孩子们的文字阅读和语言表达能力
提高孩子们的文字阅读和语言表达能力
书是人类的朋友,更是人类的老师,阅读好书就像和高尚的人进行交谈,人们可以从中学到很多的知识。孩子需要知识,那么就更需要读书了。怎样才能使孩子如饥似渴的读好书呢?
一、家长要引导孩子学会读书
学会读书,必须选好适合低中年级的读物,由浅入深循序渐近进行阅读,才有兴趣。
例如:学校要求四年级学生必读的书是《三国演义》,如果买了一本青少年版的《三国演义》对一个刚八、九岁的儿童,读起来十分吃力,有些字不认识,词语不理解,人物关系搞不清,读着读着,困了。面对这种状况,怎么办?可以买了一套少儿版,图文并貌的新版《三国演义》这本书孩子见了后,如鱼得水一样,爱不离手,读起来津津有味、喜欢。
《论语》也是一本难以读懂的好书。《论语》它就是一本语录,两千五百多年前,孔子教学和生活中的点点滴滴,被学生片片断断的记录下来了,这些以课堂笔记为主的记录,由他的学生汇集编纂,后来就成了《论语》小学低中年级的孩子读《论语》必须配备一套,于丹论语心得一书方能读懂。比如,子曰:学而实习之,不亦说呼?有朋自远方来,不亦乐乎?于丹老师她根据原文,作了注解、译文、感言,读了她的书,学《论语》并不难,使孩子明白了,学习是乐事,做到人不知而不愠,学习孔子,学而不厌,诲人不倦,注意修养,严格要求自己,做一个有德的君子。
二、积累语言,让习作更生动
语言是习作的组织材料,生动形象的语言能增强习作的感染力。小学语文课本里的文章,多是方质兼美,是儿童学习语言的典范之作,此外名言警句,儿歌、古诗、成语、歇后语、对联、谚语等,也是我们积累语言的对象。积累运用语言习作,要做好以下两点。
1.养成积累好词好句的习惯
孩子们最怕写作文的原因一是不善于观察、捕捉生活中的素材,二是不善于积累好词好句,所以写出文章,干瘪苍白,毫无感染力。为了让孩子积累语言素材,给他准备两个本,一个是摘抄本,一个是日记本,要求他做生活的有心人,让语言丰富起来,作文时才能佳句妙语、信手而出、提笔成章、妙笔生辉。
2.灵活恰当的运用是关键
阅读是丰富语言的手段,灵活运用才是根本的目的。平日积累好词好句,运用到自己的日记和习作中去,久而久之,熟能生巧。
我觉得得这样读书受益匪浅,会提高孩子们的文字阅读和语言表达能力,习作更生动。
《论语》也是一本难以读懂的好书。《论语》它就是一本语录,两千五百多年前,孔子教学和生活中的点点滴滴,被学生片片断断的记录下来了,这些以课堂笔记为主的记录,由他的学生汇集编纂,后来就成了《论语》小学低中年级的孩子读《论语》必须配备一套,于丹论语心得一书方能读懂。比如,子曰:学而实习之,不亦说呼?有朋自远方来,不亦乐乎?于丹老师她根据原文,作了注解、译文、感言,读了她的书,学《论语》并不难,使孩子明白了,学习是乐事,做到人不知而不愠,学习孔子,学而不厌,诲人不倦,注意修养,严格要求自己,做一个有德的君子。
二、积累语言,让习作更生动
语言是习作的组织材料,生动形象的语言能增强习作的感染力。小学语文课本里的文章,多是方质兼美,是儿童学习语言的典范之作,此外名言警句,儿歌、古诗、成语、歇后语、对联、谚语等,也是我们积累语言的对象。积累运用语言习作,要做好以下两点。
1.养成积累好词好句的习惯
孩子们最怕写作文的原因一是不善于观察、捕捉生活中的素材,二是不善于积累好词好句,所以写出文章,干瘪苍白,毫无感染力。为了让孩子积累语言素材,给他准备两个本,一个是摘抄本,一个是日记本,要求他做生活的有心人,让语言丰富起来,作文时才能佳句妙语、信手而出、提笔成章、妙笔生辉。
2.灵活恰当的运用是关键
阅读是丰富语言的手段,灵活运用才是根本的目的。平日积累好词好句,运用到自己的日记和习作中去,久而久之,熟能生巧。
我觉得得这样读书受益匪浅,会提高孩子们的文字阅读和语言表达能力,习作更生动。
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