幼儿期的早教从亲子游戏开始
幼儿期的早教从亲子游戏开始
用游戏的方式开始宝宝在幼儿期的早教
1.用游戏的方式开始早教
我们在这里是参考《卡尔威特之教育》的观点来阐述的:经过从幼儿期就开始的教育,卡尔显得比同龄的宝宝更聪明,更机灵,反应更快,各方面的能力也更强。老卡尔认为卡尔在智力上已经准备好了,所以,从卡尔2岁时就开始教卡尔认字,但这决不是强迫性的。“不能强迫施教”,这是老卡尔主张的教育法的一大原则。
老卡尔认为不管教什么,首先必须努力唤起宝宝的兴趣。只有当宝宝有了兴趣时,才能取得事半功倍的良好效果。而唤起宝宝兴趣的最好办法是用游戏的方式进行教育,这种方法的效果在卡尔的早期训练里已经展露无疑。
游戏是动物的本能,所以动物都喜欢游戏。小猫戏弄老猫的尾巴,小狗和老狗互相咬架,这是为什么呢?根据动物学家的研究,小猫戏弄老猫的尾巴,是为了发展它将来能咬死野兽的能力。显然,动物训练下一代的技能都是在游戏中进行的。
老卡尔对儿子卡尔的教育都是采用游戏的方法进行的。首先,当卡尔满6个月时,老卡尔就在卡尔的房间四壁大约1米高的地方贴上厚厚的白纸,白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另一个地方,有秩序的贴上简单的单词,如:猫、狗、老鼠、肥猪、兔子、帽子、席子、桌子、椅子,等等。请注意,这些单词都是名词。在另一处并列贴上从1—10的十行数字,在某处画上乐谱图。
因为宝宝的听觉比视觉发达,老卡尔决心对卡尔从听觉入手教A、B、C。当老卡尔指出A、B、C字母时,老卡尔的妻子就像唱歌似地唱给卡尔听。当然,因为卡尔毕竟只是6个月大的宝宝,所以,卡尔的感觉就像听耳边风似的。但老卡尔夫妻不泄气,天天给卡尔听,给卡尔看,终于奏效了,卡尔对字母有了深刻的印象,这就使卡尔以后认字时非常轻松就学会了。
由于有了前面的经验,在教卡尔认字时老卡尔也采用了这一套方法。
首先为了唤起卡尔识字的兴趣,老卡尔施用了一些宝宝还无法识破的“小伎俩”。老卡尔给卡尔买来很多宝宝书和画册,非常有趣地讲给卡尔听,用一些鼓励的话语来激发卡尔幼小的心灵,像“如果你能认字,这些书你都能明白”之类的话语。有时,老卡尔则干脆就不讲给卡尔听,故意对卡尔说:“这个画上的故事非常有趣,可是爸爸现在很忙,没有工夫给你讲。”这样一来,反而激发和唤起了卡尔一定要识字的想法和心愿。待到卡尔有了这种强烈的认字欲望以后,老卡尔这才开始教卡尔识字。
接着老卡尔就用前面用的那种方法教卡尔。老卡尔先去打字行,买来10厘米见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各十套,再把这些字都贴到10厘米见方的小板上,以游戏的形式教学。先从元音教起,接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教卡尔组字。具体教法是这样:首先用画册让卡尔看“猫”的画,同时教 “猫”这个字的拼法,然后指着墙壁上的词,反复读“猫”字的发音给卡尔听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母,用这些字母拼写“猫”这个字。当然,这些游戏都是由老卡尔和卡尔一道以游戏的方式进行的。在卡尔学习时,老卡尔在边上给卡尔以表扬和鼓励,而且要学会这些单词也让卡尔适度地、循序渐进地反复练习了好几天。
老卡尔还制作了许多小卡片,在上面老卡尔画上憨态可掬的小动物、房子、树木等,在画面下标出名称。老卡尔把这些卡片贴在餐厅、厨房、客厅和卡尔卧室的墙壁上,让卡尔可以常常看到,以加深印象。老卡尔还常利用这些卡片和卡尔做游戏、编故事。每次出外散步,不论看到什么,马车、教堂、河流等,老卡尔看到什么就要卡尔说出该怎么念,怎么拼。这些方法很有效,卡尔认识的字越来越多。
卡尔很快就学会了读,也就是说,卡尔在没有学习所谓读法之前就掌握了读。而一掌握了读法,卡尔就能掌握更多的词汇,再加上卡尔学的是标准德语,所以卡尔很容易就能读书了。
2.宝宝在幼儿期的大脑发展最快
在人体的各部分发育中,大脑发展最快。虽然在出生时,大脑的生长发育还没有成熟,但是,在外界刺激的不断作用下,两年以后基本上完成了它的生长历程。7岁左右宝宝的大脑生理上的成熟已接近成人的水平。从人脑重量的发展来看,出生第一年增长最快,新生儿脑重大约390克,是成人脑重(约为1400克)的1/3。9个月大约为660克,是成人脑重的1/2,几乎增加了1倍,3岁左右大约为1100克是成人脑重的2/3,大约增加了两倍多。7岁时脑重达1280克左右,是成人脑重的9/10,大约增加了3倍,基本接近成人的脑重。由此可知,宝宝时期是大脑生长发展最快的时期。
再看人脑的结构,新生儿的大脑结构在出生时已经接近成人,其大脑皮层与成人一样分为六层,脑神经细胞的数目也与成人一样多,大约达140亿个。与成人所不同的是在量上,他们的大脑皮层上的沟、回,比成年人的浅,神经细胞体积小,呈分离状态,这时能发挥作用的脑细胞很少。在出生以后脑神经细胞联系起来,这些神经细胞的联结70%~80%是在3岁以前形成的。这时神经通路逐步畅通,于是大脑就具备了反应和传递外界信息的功能。
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