善于发现孩子的优点给予鼓励
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口语里面我最讨厌的一个词叫做“心灰意冷”,我上中学的时候就有过心灰意冷的经历。因为学习成绩不好,就对一个人加以全盘否定,甚至认为他的一生注定是个失败者。
的确,随着学校教育向复杂化、高度化的发展,有些孩子怎么也跟不上课程的安排。这些孩子语文、数学学不好,就被嘲笑为没有用的人。
人的能力是千差万别的,这自不必说。有的孩子数学、语文成绩不好,但如果让他跑马拉松,比谁都强。有的孩子擅长漫画。有的孩子则擅长讲笑话。但是,这些能力都得不到学校和家长的认可,只是一味地重视“语文、社会、数学、理化”,这就导致了孩子的“心灰意冷”。
在法国,有的学校推出了颁发“你很棒奖”的鼓励制度。调皮的孩子颁发“幽默奖”,有运动特长的孩子颁发“运动神经发达奖”。这样,整所学校的孩子以各种“名目”获得了各种奖励。不是只注重孩子的缺点将问题扩大化(减分法),而是看到孩子的优点并加以鼓励(加分法),日本的学校也应该学习学习。
为了杜绝“心灰意冷”的孩子出现,老师们正进行着各种尝试和努力。现在,教育界正兴起一股追究教师责任的浪潮。但是,人的能力毕竟有所差别,老师再努力,也会有学生跟不上趟。
我认为,问题的关键在于如何对待成绩不好的学生,绝不能把目光只盯在孩子身上的缺点,而要善于发现孩子的优点。因为教育的目的不是要发现孩子的缺点。
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