2011.5.9名师解析:幼升小逻辑思维题型
从思维特点来看,5、6岁的幼儿通过接触大量生活,形成大量形象的语言,为以后的慨括打下基础。从思维的层次来说,培养思维品质是发展智力和能力的突破口。因此,要培养儿童的智力,就要注意逻辑思维能力的培养。本期,宝贝成长计划网专家团队为您分析幼升小试题中的逻辑思维题型,帮您分析儿童思维发展的阶段特征。
1、谜语:一个小姑娘,穿着黄衣裳,你要欺负她,她就射一枪。
专家解析:考察逻辑推理能力和常识。家长平时可以给孩子出一些脑筋急转弯,让孩子发散思维去生活中发现这些有特色的东西。
2、谜语:一间小房,有门没窗,外热里冷。
专家解析:考察常识和推理能力。家长可以和孩子一起看推理类的动画片,让孩子在娱乐中学会推理论断,还有玩魔方,都可以提高孩子的思维发散能力。
3、判断逻辑错误,:夏天堆雪人,西瓜长在树上,鱼在岸上游。(实验二小)
专家解析:考察基本常识。家长在平时可以和孩子多讲些日常知识,天文地理,让孩子的知识面在日积月累中逐渐宽广起来。
4、小明不喜欢穿高跟鞋,小明换灯泡不用梯子,问小明是谁?
专家解析:考察生活常识问题。生活中家长可以多让孩子去观察周围的人,比如胖的人不喜欢运动,老年人走路慢之类,让孩子自己说出这些人与众不同的特点来。
5、钢笔除了可以写字之外,还可以用来干什么?
专家解析:考察逻辑推理能力。家长可以引导孩子对同一问题多提不同维度的问题,可以从不同的方面发现问题,鼓励孩子从不同的视角看问题。
专家分析,儿童思维的发展分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。
不到三岁的孩子以动作思维为主,思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的,以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如,一岁的孩子看到桌子上的娃娃,想拿可够不着,他就会一边叫一边无意识地抓桌布,结果娃娃随着桌布被拉过来了,孩子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的。三岁的孩子拍球时,开始是乱拍,不了解自己的动作与球弹球的关系,经过学习和训练,他逐渐理解了其中的关系,学会了正确的拍球动作。在这一时期,对孩子的动作、运动训练很重要,因此,训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的,这些活动有助于孩子的思维发展。相反,限制孩子的活动,只让孩子看电视、玩玩具、玩游戏机则会影响孩子的思维发展。逻辑思维
三到六岁的孩子具体形象思维占优势
他们缺少立体感和空间感,不信,你拿两个同等体积但形状不一的杯子,让他们挑出谁大谁小,他们肯定答不出。在做计算时,用苹果来举例子,就容易理解;用数字加减,他们就反应不过来了。在这个阶段,家长要注意增加孩子的经验,丰富孩子的词汇,多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时,帮助他们理解平面与立体的关系,和孩子玩图片分类和比较游戏,让孩子从具体中学会归纳和抽象,利用孩子的好奇心,经常向他们提出各种问题,引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等,对孩子的思维发展并没有好处。逻辑思维
六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期
在这一时期要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。家长可以问孩子:“有一只大盒子,内有三只小盒子,每只小盒子里又有四只小盒子,那么,连大带小一共有几只盒子?”有些孩子就不能计算出来,因为他们顾此失彼,不能一步步考虑题目的结构,做出正确的计算。另外,家长还要培养孩子良好的思维习惯,要让孩子学会独立思考,不要给孩子现成的答案。孩子的思维能力是逐步发展起来的,抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的,因此,孩子早期思维能力的培养训练非常重要。如果早期训练不足,后期还需科学的强化弥补,所以,心理学家认为对那些早期运动不足的孩子要训练他们的知觉——动作综合能力,以促进其心理发展。
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