家长写家庭教育范文
前言:独生子女该怎样教育?河南省郑州市惠济区刘寨办事处粮运社区6个家庭“联帮教育”:6位母亲交流“育女经”,各自发挥特长“治疗”6位女孩的缺点;6位女孩在一起玩、学、比、帮、赶、超;6位父亲做好“后勤服务”,“敲好边鼓”。14年过去了,他们走出一条“联帮教育”之路,克服了独生子女的任性、孤僻、自私等性格,在德、智、体、音、美等方面全面发展,令邻人“眼馋”而积极、主动“联帮”。教育专家认为,这是独生子女教育的一个范例。今发第二部分。
他人看法:环境塑造孩子
8岁的徐丹丹家跟6个家庭在同一社区,与另外4个家庭组成“联帮教育小组”已有一年多。
徐丹丹:原来在家里都是围着父母转,父母不在家,就只有看电视、睡大觉,好没劲。现在,与4个姐妹经常一起玩、学习、说说话呀,非常快乐,有意义。
李明英(徐丹丹的母亲):孩子一个人看似很优秀,是因为一个孩子在家里没有可比性。孩子在学校里与同学相比,就有压力和动力,回到家就突然减弱了,学习、生活没有了主动性,需要父母不断催促才行。而5个孩子在一起比这比那,只要有一个孩子在任何一个方面做得好,对其他孩子就会有适当的压力、动力。
董洁与梁丽萍是同事,多次听她讲6个家庭联帮教育的故事,对6个家庭非常羡慕。2003年暑假,董洁把10岁的女儿田晨寄托在梁丽萍家里,与6个孩子一起过暑假。结果,田晨一个暑假过去了,跟变了一个人似的。比如,田晨原来吃饭要别人把饭、菜端到面前,而现在主动帮长辈端饭、夹菜;原来放学先是看电视再做作业,往往电视看过了头,作业做不完,觉也睡不足,也影响了第二天的学习,而如今放学就做作业,做完作业看电视看到一定时候就睡觉,第二天精神比较充沛。
董洁:家里只有这么一个孩子。在自己家里,父母、爷爷奶奶等夸奖她是没有界线和不注意方式的,而去邻居家,对方家长会问这问那,不让动这不让动那,导致孩子自私、孤僻。而6个家庭不同了,该批评的批评,该表扬的表扬,这表扬、批评恰到好处,就有利于孩子养成良好习惯,健康成长。一到节假日,我会把女儿一而再寄托在梁丽家。
明明已是郑州外国语中学初二学生,刘连实是其班主任。
刘连实:郑州外国语中学是省级重点、示范中学,能够进入郑州外国语中学的学生在原小学里都表现得比较优秀,可以说是“鹤立鸡群”,但进入郑州外国语中学后,许多学生没有这种荣耀感,来自各方面的压力超过了他们的承受能力,使成绩等迅速下滑。而从一年多的表现来看,明明一方面心理素质非常好,能够承受住压力,另一方面是适应能力比较强,比如善于与老师交流,这就有助于老师有针对性地给予帮助。因此,明明的成绩一直在全班名列前三名。
从我10多年的教学经验来看,等其到了初三、高三,压力更大时,其优秀的综合素质将表现更突出。
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