家庭教育故事案例精选高中(家庭教育故事案例精选PPT)
1、小孩来了之后就往我女儿的屋子里跑,随意的去扒东西。把女儿的物品弄得乱七八糟,也不收拾。当然,这大概是孩子的好奇心使然吧。但作为家长应当教会孩子,在玩别人东西时,询问别人可不可以。
策略∶可以这样说∶“你记得某某小朋友,不给你说,就拿你的玩具玩,你是不是很生气呀?”让他有同理心,孩子就好理解了。
2、吃饭的时候把想吃的都夹到自己碗里,在夹的时候,他的爷爷奶奶只是轻描淡写的说,你能吃完吗?结果当然是吃不完了。这大概是孩子天生的占有的欲望。也许平时有好吃的,爷爷奶奶就全让他吃,没有养成尊敬长辈,学会分享的习惯!作为家长该如何引导?
策略∶“你看,幼儿园吃饭的时候怎么做的?”“是老师给小朋友们分的。”“所以好东西分享。另外,你不是会背孔融让梨的故事吗?想想孔融怎么做的?有老人得先让老人呦!”
3、吃完饭非想玩女儿的iPad,女儿不告诉他密码,恼怒的就要摔。愿望不能满足,就发脾气。说明平时,百依百顺,没有延迟他的需求欲望。在家可能一哭闹起来,就可以满足。
策略∶我记得李玫瑾老师说,应到吧他抱到一个屋子,陪着他或抱着他说“不让你玩,你心里很难过,那就哭一会儿”等他情绪平复之后,再给他讲不让他玩的原因。
另外,告诉他随便摔别人的东西,如果摔坏了,你爸爸是要赔别人的,你就不能买玩具了!
4、由于吃饭吃的时间比较长,别人家已午休,他却在客厅里,乱蹦乱跳。我说轻点,下面的人要午睡,根本都不听。
策略∶女儿说∶“在幼儿园中午小朋友是不是都要睡觉?”他说∶“我不睡。”“你不睡,你能乱跑吗?能说话吗?”“不能”“对呀!这就像我们做游戏,要有规则意识!你说对吗?”“嗯!小伟,老实不按规则投球,小朋友都不愿跟他玩!”“是呀!是呀!我们小开,可是个懂规矩的人!所以小开不会乱蹦了!”
这个男孩,之前见到我女儿非常地亲热,姑姑姑姑的叫不停。这次吃完,走的时候,我说∶“以后还来玩呢!”他就说∶“不来了,这也不让干,那也不许动!”女儿说∶“不是不让你玩,是应当经过别人同意,再玩!”
老人带孩子弊端显然易见∶
首先,过分宠溺娇惯孩子。
他们的观念总认为孩子小,有好东西都应当让孩子吃。隔代亲,想玩什么,都满足他。这样的结果只能是害了孩子。俗话不是说“要想小儿安,三分饥和寒”!物质上的欲望也是这样。教会孩子克制欲望。
正如约翰洛克在《教育漫话》中所说,凡是小时候不惯于使自己的意志,服从于他人理性的人,一旦长大到了自己能够运用理性时,他很少会去留意倾听和服从自己的理性儿童会成为哪一类人,其实不难预见!
应对策略∶就是延迟满足。玩啥不能立即给,斗志斗勇再说给!
其次,没有养成孩子的规则意识。
老人总觉得孩子还小,懂啥呢?可是他却不知,人总要走入社会的,现在不讲好规则,到时社会会用规则来教育他,那时他栽的跟头会更大。
应对策略∶不过讲规则不是让孩子死记,应当在生活的实践中,让孩子养成习惯,不用想就可以做出来。如到别人家做客要敲门这件事,要告诉他,或者家长可以示范∶轻轻的敲几下。主人问谁了?要主动的报出姓名。我另外一个亲戚的孩子,每次到我家都是咚咚咚的用拳头在那砸门。给人不礼貌的感觉,就是没有养成习惯。
规则太多,孩子也记不着,而且还反感。如那天中午我们就给他立的规矩,可能有点多了,所以走的时候,他就会那样说。
总之,家庭教育是孩子教育的主战场,教育在于点滴,在于细节!在该管的时间放任孩子,等到了逆反期再管,恐怕就难上加难了。千万不要相信“树大自然直”这样的老话!许许多多的例子已经证明了,这只是妄想!带娃既是体力活,又是技术活,奶奶爷爷们,可得与时俱进,不断学习哪!
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