让家长远离孩子多动困扰
“我儿子上小学一年级,根本坐不住,总是动来动去,不是动动铅笔盒就是玩玩橡皮,为此老师没少找家长,可我们也不知道如何是好,这孩子是不是多动症啊?”
动来动去的孩子心里到底怎么想的?一起听听孩子的心声。
“上课真的好无聊,老师讲的我都已经学过了,家里也没人不让我动来动去,为什么在教室我就不能动来动去呢?老师一跟我妈告状,我妈回去就拧我屁股,简直的了,我真不喜欢上学,特别讨厌老师,为什么不能动来动去,我又没影响别人?
首先,家长不要有那么大的恐惧和焦虑,不要孩子一唉声叹气就说孩子是不是抑郁了、动来动去的孩子就是多动症、一跟小朋友打架,就说孩子是不是有暴力倾向……这是家长过度焦虑,动不动就把孩子往有病堆儿里划。
其次,孩子上一年级有一个适应过程,就像刚到新单位、刚接触新朋友,我们可能会明显地表现出跟自己性格不统一的特质。
我就见过这样一个朋友,他跟我第一次见面的时候滔滔不绝、天南地北地忽悠来忽悠去,让我觉得这人是个特别外向的话唠。但接触时候长了,越来越熟,他话就越来越少。
我就问他“你是不是不喜欢我啊?或者对我有意见,为什么话少啊?”
他说“其实我就是这样一个人”
我说“那为什么第一次你就跟打了吗啡是的呢?”
他说“因为我有这毛病,初见一个人的时候会特别紧张,会显示出各种紧张和焦虑,我就想多说话来排解自己的紧张和焦虑。”
再比方我们去到一个新单位,会特别谨言慎行,让人觉得这是个淑女、是个文静的小男生。过些日子您看吧,淑女根本不淑,分明就是个“虎女”。这是为什么呢?我们适应新环境需要一个过程,上学的孩子也存在这样一个适应的过程,一方面要适应这个陌生环境,另一方面要适应新的状态。
入学前,家长对孩子没有过多纪律性的约束和规范,觉得“小孩嘛,你让他在那玩玩,动动也没有什么大不了的”总会给自己找理由,但当孩子上了学,学校用社会性标准对孩子进行约束和规范的时候,孩子就会不适应了,这个过程就是新习惯的建立,需要很长的时间进行磨合,也是孩子和自己磨合的过程。
作为家长,千万不要直接对孩子一顿臭批,甚至给屁股来几巴掌,这样会让孩子对老师、对学校,对学习产生一种仇恨心理,觉得我不愿意去上学了,一上学老师就告状,我妈我爸就说我,我一点都不喜欢上学。当他再去学校,就会对老师产生强烈的排斥和抵触,甚至通过某些过分的行为表现愤怒的释放。
如果接到老师告状的情况,家长先要跟孩子进行沟通,问问孩子“为什么别的小朋友就能坐在那一动不动,你却要动来动去?是不是你特别想玩那个铅笔盒,特别想玩那块橡皮啊?”然后可以跟孩子做些游戏,比如“我们都是木头人,不许说话,不许动,看谁的立场最坚定”家长可能都记得我们小时候玩过这个游戏,它是让孩子在一个规定的条件范围内,保持自己不动和自我约束的方法,当然这是在游戏过程中完成的。
平时家长也可以给自己在家庭中的时间划分一些时间板块,比如这是吃饭时间、这是看电视的时间、这是游戏的时间、这是讲故事的时间,来让孩子习惯在板块时间中做相应活动,孩子就会慢慢对自律有初步认识,进行自我约束,进而逐步建立良好的习惯。
在这个过程中,家长一定要有充分的耐心跟孩子沟通,以游戏的形式让孩子进行自我行为约束训练。利用课余时间多带孩子出去去进行肢体活动游戏,让孩子把剩余精力很好地释放掉,以免他的过多的剩余精力在教室捣乱,吸引别人注意。
还要和老师进行良好沟通。老师面对三五十个学生,他的耐心分到每个学生身上有局限性,这时候家长可能就真要跟老师多沟通沟通,家长的行为、态度也会影响老师对孩子的态度。
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