男教师"缺位"影响学生性格
上海市妇联最近公布的一份调查显示,上海市中小学中男教师的比例持续多年下降,小学教师中的男教师目前只有21.7%。不少从事师资培养工作的高校教授称,这已经成为一个世界性的难题。
"男少女多"成为世界难题
在上海的不少小学,男教师的比例实际上只有10%左右。中学虽然情况稍好一点,但是男教师的比例仍然连一半都没有,而不少发达国家也遭遇了同样的难题。
据上海师范大学副校长项家祥教授介绍,在美国,中小学教师女性比例远远高于男性。美国的男教师比例只有全国教师总数的四分之一,而在小学里,这一百分比是个位数。在日本等其他国家,也存在同样的问题。
男教师"缺位"影响学生性格
对于学生来说,男教师更有逻辑思维能力,更关注学生动手能力,这对于孩子的成长有着潜移默化的影响。如果一个学校的男教师比例过低,对于正在性格形成期的学生来说非常不利。这是上海师范大学物理系副主任郭长江教授的观点。
项家祥教授也称,在儿童气质和性格形成的最关键时期,尤其对男生来说,大部分时间接触的都是女教师,更有可能培养出具有"小男人"性格的男生。据悉,过去的中学教师中,有80%是男教师,而如今要提高男教师的比例却非常困难。
不少专家认为,在中小学里,至少要保证30%的课程由男教师来上。男女教师性别比例失调,对学生的性别角色的认知和发展、个性的完善,甚至学生的社会化都会带来消极的影响。
寻找"大熊猫"现象源头
在师范类院校,男生都被称作"大熊猫"--华东师范大学教育学系教授吴遵民这样说。在师范类院校,男女生的比例基本上都在3∶7左右,而师范类专业的男女生比例则悬殊更大。
即使是在师范类的理工科专业,男生的比例也仅仅是一半左右,而在一般高校的理工科专业,男生的比例高达80%,甚至更高。
有关专家认为,要增加男教师的比例,首先要从教师培养的招生环节着手,增加师范生招生中男性的比例,增加男教师的供给数量,从源头上解决比例失调问题。甚至可以通过自主招生的方式,适当提升男生的比例。
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