个性形成阶段——妄想独立
当宝宝两三岁的时候,出现了最初的自我概念,开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立意向,如果这时幼儿的独立活动要求得到满足和成人的支持,将开始建立自我肯定情感,相反则容易产生退缩行为。大多数活动,包括学习,对于宝宝来说都是新鲜而有趣的。
1.个性开始形成
个性是指人的需要、兴趣、理想、信念等个体意识倾向性以及在气质、性格、能力等方面所经常表现出来的稳定的个性心理特征。3岁前的婴儿已表现出了最初的个性差异。
而幼儿期宝宝的个性已有了明显的表现,如他们在气质、性格上,有的好动、灵敏、反应快;有的沉静、稳重、反应慢;有的好哭、易激动;有的活泼、开朗;有的能和别人友好相处;有的则霸道、逞强;有的爱听故事、爱学习、勤快;有的浮躁、粗心;有的懂道理,有的有创造性。
宝宝们在画画、手工、唱歌、跳舞、运动、讲故事以及计算等方面的能力也初步显示了自己的爱好和特长,虽然如此,但距个性的定型还相差很远。
随着环境和教育的影响还会不断地发展、变化。其中的家庭教育尤为重要。父母对宝宝不可娇惯与溺爱,要多创造自己的宝宝与其他宝宝接触的机会,指导宝宝处理好与小朋友之间的关系,帮助他们组织丰富有趣、有益的活动,提供必要的设备,让宝宝在和谐温馨的家庭中,在与小朋友们的共同活动与游戏中,增长知识,开阔眼界,体会到友爱、守纪、勇敢、助人的快乐,促进宝宝良好个性的正常发展。
2.宝宝的独立性发展
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力,它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。幼教专家指出,生存教育的根本在于培养独立性,包括独立意识和独立能力,重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。不要等到宝宝长大成人,再去责怪他们缺乏独立性。殊不知,宝宝的独立性,完全取决于父母对他从小的培养。宝宝的独立性表现为:
第一,要求“摆脱成人控制”。2-3岁宝宝自我意识开始萌芽,言语和动作的发展迅速,对周围世界的认知范围扩大。他们喜欢到处看、到处摸索,不要父母抱着,甚至不愿让人拉着手走路。他们已经能表达自己的意愿,对父母要他干的事,往往回答“不”。对自己要干的事又说:“我会,我自己来。”
第二,由于手脚动作还不十分协调,走或跑容易跌倒,用杯喝水会泼翻,用勺吃饭会洒在身上。
第三,渴望与同龄伙伴交往。交往是宝宝的一种发展性需要,2-3岁的独生子女尤其明显。他们特别喜欢与邻里的小朋友玩,甚至会说“没人陪我玩,没劲”等。而父母往往以不放心、不安全为由限制宝宝的交往。
第四,2-3岁的宝宝对自己有点会但还不熟练的事情最感兴趣,喜欢自己反复做,如反复摆弄某一类玩具,重复进行一种游戏等。
3.家庭是培养宝宝独立性的首要场所
任何一个宝宝,无论是独生还是非独生,都是由于父母的教育和环境的影响,才形成了不同的人格品质和能力的。独立性同样不是与生俱来或自然形成的,而是后天塑造的结果。
(1)珍惜宝宝自我独立性意向
当宝宝二三岁的时候,出现了最初的自我概念,以第一人称“我”称呼自己,开始出现“给我”“我要”“我会”“我自己来”等自我独立意向。当宝宝独立活动的要求得到某种满足或受到成人支持时,宝宝就表现出得意、高兴,出现“自尊”“自豪”等最初的自我肯定的情感和态度,反之就出现否定的情感和态度。所以,父母必须十分珍惜宝宝的独立性意向,给予热情鼓励和支持,使独立性不断发展。
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