孩子创造能力的启发
案例:
“老师,你看我像小蜜蜂吗?”曹迪用手弯成两个翅膀状,“嗡嗡”的学着小蜜蜂采蜜。这时许多孩子都看见了,便跟着曹迪的样子学了起来。我觉得这是一个很好的教育时机,又逢春天,便随机设计了“春天在哪里?”的运动活动。
“春天到了,你看到了什么?有哪些小动物来啦?”通过一系列有浅入深的提问,孩子们说:“我看到了蝴蝶在花丛里飞来飞去。”“我看见小草从土里长出来了。”“我看到树都发芽了。”于是,在音乐的背景下,我启发孩子用身体去表现你看到的东西。有的孩子卷成一团,慢慢地长大,像小草一样;有的孩子张开双臂变成了蝴蝶,还有一个同伴则变成了一朵小花……在反复游戏中,我和孩子们一起扮演春天的精灵,来回的舞动着。
分析:
创造性身体活动是在尝试的新型活动。小班幼儿好模仿,对身边熟悉的事物都看在眼里,记在心里。而他们的知识经验有限,创造能力也比较薄弱,所以动作都为单一,后来通过我的一次次由浅入深地提问,使孩子能围绕中心点,发挥想象,并在音乐的节奏变化下,用身体来创造、表现春天的动、植物,或是所看到、听到、讲到的东西。我发现一些新颖的动作,就在一旁提示(如模仿“蝴蝶”——“蝴蝶小时侯是谁?蝴蝶喜欢干什么?先要找找花在哪,然后小蝴蝶会怎么样呢?)通过循序渐进的提问,孩子们的动作又发生了变化,有的睡在地上卷了起来,有的飞一飞,停了一下,飞一飞,又停了一下……这便于幼儿的理解和再创造,同时也使“春天在哪里?”的活动推向了高潮。
创造性身体活动——只是一个初步的尝试,希望以后能不断地学习,不断地观摩,以次来提高自己对创造性活动的认识,使活动更为流畅、饱满。
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