孩子智力与父母的密切关系
家庭当中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么?我们的父母希望孩子学得好,智力发展得好,那么到底是什么因素?你所做的什么事情对孩子影响最大。
第一因素:家庭的智力环境。
首先是父母自身的智力活动水平,说白了,就是父母动脑的水平。就是父母爱不爱动脑,善不善于动脑,直接关系到孩子的智力发展。还有,父母的求知态度和求知表现。如果父母渴求知识,有良好的求知表现,孩子就会像父母学习。你只要求孩子好好学习,自己不学习,那么孩子就不愿意听你的。再一个,家庭书架,这很重要。有的家里都有家庭书架,但是你是否做到了我们所要求这个。家庭中有共同读的书,有每个人读的书,而且养成交流读书心得的习惯,这很重要。因为有的家里边有书不读,有的家里没什么书,就一些乱七八糟的书,这不行。现在说学习型的家庭还得读书。我们希望提高国民素质,希望我们的孩子好,当然我们的北京人,我估计都读书比较多,十本、八本是可能的。但是我们比较就发现,我们必须做爱读书的人,你爱读书,你的孩子才能爱读书。不然的话,你老教育他读书,他心里就想了,你也不读书,天天催我,他就没动力
其次,家庭的人际环境。讲孩子的智力发展,讲学习跟人际环境有关系吗?太有关系了。良好的人际环境是孩子学习的重要条件,家庭心理氛围好,你人际关系和谐,这孩子他心里踏实,他有一种归属感,有安全感。如果人际关系不好会出现什么情况?这个我都有调查。如果家庭不和睦,经常吵嘴、打架,孩子缺少安全感,心里烦躁,严重影响学习。
再次,父母对孩子的学习指导。你要指导学习,你应该注意什么?首先一个,你关注的重点放在哪儿?有好多是关注在什么呢?学习成绩上,结果上,这就是误区。我想,我们父母关注孩子的学习,不要只关注结果和分数,要不要关注,要关注,重点应该放在哪儿?大家看看,这几个态度、过程、方法、习惯。有好的学习态度,他的学习过程科学,方法合适,又有好习惯,那结果必然好。可是,你就片面地关注结果,这些都不管,你没有观察,你没有注意,这个学习成绩往往好不了。
先给大家讲一个基本知识,就是智力到底是什么?我们平常老说智力、智力,智力好坏,到底是指的什么?人的智力就指的是智商,就是人的聪明度。人的聪明度是由什么来决定的?这个人的注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力的综合水平,主要是他脑力的表现。它的这个聪明度是脑力的表现,是五种力的综合水平,不是哪一项。那么有的人也讲,注意力不包括在里边,这个学术讨论我们就不管了。那么这几个力,它的综合水平就是我们的聪明度。其中一项能力强,比如说他记忆能力特别强,并不能代表他整体的聪明度高,也不能代表他的智商高,你光是记忆力嘛。大家注意,我们现在传媒上很少单纯地去表扬某某孩子几岁就认识多少字,会背多少诗,这个意义并不大,一定是综合水平。那么这种综合水平的核心是什么,核心是思维力,就是他会不会想问题,善于不善于想问题,这是智力的核心。老说智力好坏,智力是这几个方面,这是大家都比较认可的这种说法。
下面是我们这一讲里边很重要的内容,家庭当中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么?我们的父母希望孩子学得好,智力发展得好,那么到底是什么因素?你所做的什么事情对孩子影响最大。第一就是家庭的智力环境。智力环境,首先一个是父母自身的智力活动水平,说白了,就是父母动脑的水平。就是父母爱不爱动脑,善不善于动脑,直接关系到孩子的智力发展。因为父母动脑的水平对孩子的影响可以这么说,叫做智力靠智力来培养。因此我在写这本书里讲了一句话,有那么一章,做一个爱动脑筋的父母,特别是跟孩子一起接触的时候,你需要动脑筋的时候,你要讲出一、二、三来,你要有逻辑,要清楚地表达,这个对孩子影响很大。
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