家庭教育课程开发
家庭教育课程开发(家庭教学课程)
在家庭中,项目式教学脱去了它团队共同学习的外套,但换上了家庭合伙制学习的马甲,即家庭项目式教学。在家庭教育中,由于人员较少,通常是一对一、二对一、二对二的团队结构,因此,其项目式教学中涉及的分解任务和分组等过程也随之发生变化:家长更多地是需要去和孩子确定学习目标、细化学习内容、精准确定到每一步怎么做,以及在这个过程中观察了解孩子的性格和能力。
家庭教育亲子沟通是每一个父母必修课,因为父母是孩子的第一任老师,家庭教育亲子沟通顺畅的,那整个家庭氛围都会非常和谐,更利于孩子身心健康的成长,宝贝成长计划小编老师在讲NLP亲子沟通,高效能亲子沟通,GROW沟通模式,手把手教父母如何做好家庭教育亲子沟通,父母你要学习吗?
在家庭项目式教学中,因为不需要分组,家长需要做的是确定每次的学习目标,将需要学习的内容细化(注:细化到可操作的程度,可参考附例),然后和孩子确定任务内容和操作模式,让孩子完成任务,最后以家庭式表演和融合的方式结束。概括来说,家庭项目式教学主要分为六个基本流程:确定目标、细化内容、确定各自任务、操作、表演、融合。
在完成任务的方法上,家长尽量不要对孩子过多的限制。孩子的思维之所以受限,正是因为孩子在学习的过程中受到了来自信息和视角等方面的限制。而项目式教学,恰好能够为孩子打开寻找新的方式方法的大门,所以,家长最好不要过早地评判孩子的方式方法,而是要让孩子大胆地去尝试、去总结,很多时候,他们比我们更有思路。
如果说团体式项目式教学中,学一首诗可以分为6-7个小任务,那么家庭项目式教学中,学习目标就可以类比于一个或多个小任务的组合(具体情况取决于孩子的学习能力和学习时间)。
以唐代诗人罗隐的七言律诗《塞外》为例。
这里需要提醒家长一点:在家庭项目式教学中,你是孩子的合伙人,不是指导者。在孩子遇到困难的时候,你可以通过“是不是……?”,“如果……可不可以?”,“如果……,会……?”等提问方式来引导孩子展开思考,但切记不要站在指导者的高度上教育孩子:“你应该……做”,“你怎么连这都不会做?”等等。
当每门科目都通过项目式教学的方式熟练学习之后,家长就可以在其中加入和考点有关的提问,例如:如果你是老师,你觉得哪里是重点?如果是你会怎么提问怎么考?
通过考点询问的方式培养孩子的思维能力,同时家长可以通过孩子的回答来了解孩子的思维方式。这个过程有助于家长和孩子的思维的同步,换句话说,就是有助于家长和孩子的相互理解。
在合作的过程中,家长还能够通过观察,了解到孩子性格能力的多个方面:了解孩子在不同情绪状态下的学习能力;了解孩子情绪转换的时刻;了解孩子遇到困难时候的应对方式;了解孩子对不同类型任务的取舍,等等。
在家庭项目式教学的后期,家长还可以和孩子共同商量、制定学习目标,细化学习内容,制定操作方法等。
通过这样的模式,家长能够有效地拓宽孩子的思维广度,了解孩子的思维特点,打破孩子思维的固化,还能通过设置特殊任务来提升孩子的应变能力,例如:如何用七言完成五言诗;如果是李白看到杜甫写诗的场景,他会写什么,怎么写;如何把这首诗变成一个现代文的故事,等等。
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