儿童在绘画中充分展现自我
儿童的美术活动与智慧和创造紧密相连,儿童学习绘画能使他们变得更聪明能干、心灵手巧,对儿童早智的开发有重要作用。
《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出,幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容,而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。因此,正确把握方向,体现综合素质的培养目标,是当前幼儿园美术教育的首要任务。
虽说现代教育提倡素质教育,但在很多幼儿园的美术教学中仍存在老师在黑板上示范画,幼儿一笔一画跟着模仿的教学模式。评价幼儿作品也以像或不像为标准。这在很大程度上抑制了幼儿想象力和创造力的发挥,把幼儿的思维禁锢在一个框架中,完全忽视了幼儿的年龄特征和心理特征。
要改变此种现状,我们首先必须了解儿童的绘画心理特征。只有这样,才能真正地让孩子们在艺术的天地中充分展现自我。
儿童在绘画中充分展现自我
孩子真正迷上画画,根本用不着大人去督促,一张画没有完成,老师如果强行要求孩子停下来,他心里一定很难受,而且也没有心思做其它的事情,老想着没有完成的绘画,这样对孩子的心理发展相当不利。有一位大班的小男孩,他在画机器人打仗,画着画着跳起来,挥舞拳头,嘴里“答??轰??”叫个不停,好像自己身处其中。一位小女孩在画跳舞场面时,画着画着放下笔跳起舞来,嘴里还哼着歌曲,接着又画,画到得意时自己笑出声来,完全进入角色,全身心沉浸在创作的激情之中。大人们很难理解,老师也会横加干涉,吵吵闹闹影响纪律;孰不知这是孩子心理特征的一个表现。让我们给孩子一个自己创作的空间,表现自我、展现个性。
凡是孩子们自己画的画,绝不会自己藏起来,一定会给大人们或老师看,希望和他们分享成功的快乐。所以我们一定要站在孩子的角度去欣赏评价他们的作品,决不能用成人的眼光去评判,说画得不像或者说线条没画好等等。这样,孩子的喜悦之情会被无情浇灭。所以正确评价孩子的绘画作品,也要符合孩子的年龄和心理特征。
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