“单纯”教育毁子前程吗?
不少家长都希望自己的孩子越单纯越好,接触社会复杂环境越少越好,从小给孩子提供的教育方式、教育内容、生活环境是纯而又纯。表现在以下三个方面:
首先,独生子女本来接触别人的机会就少,家长更未有意识地多给孩子提供接触社会的条件。有的家长在孩子上幼儿园之前,把孩子交给爷爷、奶奶或保姆照看,他们又经常把孩子限制在屋子里,或者经常抱着孩子,不让孩子自由行动,使不少孩子没有经过必需的爬行阶段。这也不让孩子摸,那也不让孩子动,孩子虽没有接触危险因素,但却大大影响了孩子的身心发育和智能的发展。孩子到了学龄期,极容易因为功能发育不足而导致注意力不集中、动作拖拉等学习能力障碍。有些家长很少带孩子去户外游玩,不让孩子到别人家串门,结果孩子的性格变得胆小、内向、孤僻,不会和别人交往。有的孩子一到陌生环境或见到生人就哭,到公园也不敢玩游乐设施。有位家长忙于工作,把孩子放在姥姥家,姥姥怕孩子出去学坏,就把孩子关在家里看电视、看书。孩子长大后性格特别孤僻,胆小退缩,好幻想,神经质,最后得了强迫思维症。有的家庭,孩子完全由母亲带,儿子和母亲在一张床上睡,和母亲总粘在一起,感情上完全依赖母亲,结果造成男性性格女性化。
其次,家长在价值观观念上对孩子的教育过于单纯。有位初中生,性格懦弱,在班上一个朋友也没有,问他为什么不交朋友,他说:“他们都不是好孩子,因为他们说话带脏字,妈妈说,讲脏话的孩子不是好孩子,所以我不能和他们玩。”有位模范教师的女儿考上了大学,但不愿意住校,不愿意和同学交往,原因是她嫌同宿舍的同学吃饭会发出声音、咳嗽不捂嘴、睡觉前爱说话等等。原来她妈妈就经常要求她吃饭不要出声,咳嗽要捂嘴,睡觉别说话。她在家条件很好,单独一个房间,没有人打搅她,结果她认为做人就应该那样,有人打搅她就觉得厌烦,无法忍受。在学校她也不参加课外活动,她说:“妈妈说过,在学校做也学习无关的事就是犯罪。”她妈妈对孩子的教育很成功,但孩子对环境的适应性很差,影响到孩子的学习生活,其结果是这个做教育的母亲没有料到的。
许多家长习惯于对孩子说教,给孩子现成答案,经常说孩子“你不应该这样,应该那样,你这样不对”等等,很少启发了自己思考,教孩子如何面对困难及解决问题。孩子对事物没有自己的判断力和价值观,生理上早熟,心理上幼稚。
第三,家长对孩子包办代替,什么家务也不让孩子做,更不让参加社会活动,孩子的动手能力、独立解决问题的能力、责任心、自信心、社会适应能力都太差,当他们遇到困难和挫折时就不知所措,只会死读书等等。有个五年级的小学生,家长除了让他学习和练琴,不会处理人际关系,只会死读书等等。有个五年级的小学生,家长除了让他学习和练琴之外,什么也不让他做,包括看电视、游戏、运动、交往、家务等等。孩子学习成绩很好,小提琴考到8级,但因压力过大、生活过于单调而患了精神分裂症。还有某省一位高考状元,工作后一点工作能力也没有,除了读书什么都不会,后来精神上出现幻觉和妄想。
生活是复杂的,我们给孩子的教育、给孩子提供的生活环境过于单调,孩子就没有机会发展自己各方面的能力。家长应该深刻反省自己的教育观,应按社会的需求来培养孩子的适应性,而不是按照家长的意愿培养孩子的适应性,而不是按照家长的意愿培养孩子的单纯性。
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